生命课程教育就是纸上谈兵？

中小学生安全教育多为上课、考试，不重视逃生技巧传授，缺乏教育效果评价

■王 原  吴振东  吉哲鹏

4月24日晚，云南玉溪市通海县7名六年级小学生自行结伴到杞麓湖水域玩耍，不幸意外溺水，仅1人生还。6名花季少年不幸殒命令人叹息。

每年3月最后一周的星期一是“全国中小学生安全教育日”。笔者随机采访了北京、上海、杭州等地多名小学生及家长，竟然无人知晓有这样一个日子。这不禁让人产生疑问，中小学生安全教育是否普及？学校和家庭对学生的安全教育是否到位？

不能停留在口号上

中小学生意外伤亡事件在全国各地时有发生，“安全警钟年年敲，意外事故年年有”，让人无法轻松。

浙江杭州采荷第二小学教师柳叶认为，学校和家庭要尽到看护和教育孩子远离危险的责任，教会孩子能够对危险事物有提前的判断。如果做到这些，就可以在很大程度上避免危险发生。

面对知晓率较低的“全国中小学生安全教育日”，柳叶坦言，除了教师、学生，社会公众很难知道有这样一个安全教育日。

全球儿童安全组织中国区首席代表崔民彦表示，我国早在1996年就设立了“全国中小学生安全教育日”，2007年颁布了《中小学公共安全教育指导纲要》，但目前其在中小学校的知晓率和执行情况都不理想，更缺乏利用其对家长、社会的教育实践。

“青少年安全教育不能停留在口号上，而需要真正落地，贯穿于孩子成长的全过程。要做到这点，就需要包括学校、家庭、社区在内的各个主体充分发挥作用。”上海政法学院社会学与社会工作系主任章友德说，城市学校和农村学校应根据不同实际，有差别、有重点地教会孩子安全技能；家庭应给予学校更多支持，积极参与学校组织的安全教育；在留守儿童较多的社区和农村，社区、乡镇也应切实担当起培养青少年安全意识，让其远离意外伤害的责任。

不能变成应试教育

“目前来说，安全教育效果难说理想，主要还是说得多、练得少。”上海一小学校长说，有些学校还是采取应试教育的思维搞安全教育，比如出份卷子，出一些有关安全教育的题目让学生“打打勾”了事，考完了就完了，没有科学的评价方法得知孩子究竟有没有学会。

“学校教育成了纸上谈兵，我们小学做过调查，几乎所有学生家庭都没有急救箱、灭火器等应急设备，不少家长对孩子安全教育也存在误区。”上海金山区海棠小学校长钱欢欣说，家长虽然很关注孩子安危，但往往只是停留在告诫孩子远离危险上，而忽略教给孩子遇上危险如何处置、怎么避险等应急技巧。

也有学生家长反思，比起安全教育自己更关心孩子的考试成绩。来自上海的一位学生家长也坦陈：“我们更关心孩子能否取得100分，而忽略了孩子在安全教育这一门生命课程上的得分。”

“根据日本、美国等国家曾经做过的调查统计，儿童最频繁的受伤事故发生地就是户外活动场地、游戏设施等处。”崔民彦介绍，他们采取的对策就是尽量保证有足够的场地和设施供孩子进行户外活动，创设充满“危险”的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能降低场地、设施的危险性，并且在恰当时候给以适当提醒。

柳叶说，我们在学校里设置了模拟情景室，通过设施模拟一些生活中会出现的场景，让孩子在其中学到避险逃生技能，例如火灾中怎样借助绳索逃生，基本的心脏复苏技巧等。