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师带徒历来是煤矿班组建设和安全文化建设的重要环节，是快速提升新进职工工作素质的有效模式，同是新进职工快速进入工作角色的捷径渠道。无论是招进的新工人，还是新进的技校生、大学生等，虽进行了例行的安全培训和技能培训，但井下实际操作技能参差不齐，为了让他们尽快适应岗位，大都在基层队、一线班组见习和实习，大都安排了老师。尽管履行了师徒合同，定人定责。但师带徒传帮教行动怠慢，收效不大，徒弟的学习积极性不高。综合分析，原因有四。
一是胜任师傅的本身素质差，不善于传帮教徒弟，任由徒弟自由发挥。二是师傅自己本职工作任务重，安全、工作压力大，没有过多精力带好徒。三是有些师傅由于性格和传授的方式原因，有些徒弟不能承受师傅盛气凌人、骂天骂地的传帮带，师徒关系僵化。四是少数新职工找不准自己的定位，没有进入角色，高高乎在上，不虚心，认为不需要向老师请教。五是师傅与徒弟不善于交流，师傅不知徒弟学懂没有，徒弟不知师傅一片苦心，没有亦师亦友意识。六是师徒传帮教激励机制不健全，有些只有形势，不重效果、不重过程、不重考核，导致传帮带效果大打折扣。
我们学习的百国周和其班组之所以传帮教一批又一批本职安全型技能职工，主要原因是有以诚带新，以老教新，以熟帮新，包教、包会、包检查、包监督、包纠正、包安全，他让每一个新员工在传帮带中有深刻的启发、教育，有实实在在的收获。我们煤矿师带徒之路，应随时效仿百国周，制度化的传帮带，经常化的传帮带，自觉化的传帮教。只有这样，才能凸显师带徒重在传帮教的目的和效果。
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